Waarom je van een tweeling dubbel leert: ‘gelijkwaardigheid’

Oww ja
nog even over dat
groot
en dat
klein.

 

Als je klein bent

 

heb je soms wat hulp nodig

 

tot dat je

 

het alléén kunt.

 

Dat gaat
soms
snel genoeg.

 

Wacht maar
ik weet zeker
dat wanneer deze twee
groot zijn
zij K. nog méér vertellen
over
Real Time Big Data,
Artificial Intelligence
en
Overfitting van het machinelearning model
met te veel vrijheidsgraden in
trainingsdata

En wie is er dan klein
of groot?
Sommige dingen zijn
gewoon een kwestie van tijd.

Het is fijn
dat je dan geoefend hebt
in ‘gelijkwaardigheid’.
want:

‘gelijkwaardigheid betekent niet
dat we allemaal gelijk aan elkaar zijn,
het betekent geen uniformiteit!
Gelijkwaardigheid betekent dat de mensen
ondanks al hun persoonlijke verschillen
en kundigheden
dezelfde aanspraken kunnen maken
op waardigheid en respect’

en daar staat geen leeftijd voor.

(*) Bron Gelijkwaardigheid:  Kinderen dagen ons uit, Rudolf Dreikurs Amsterdam, 1998

Waarom je van een tweeling dubbel leert 1

Je zal toch nog maar zó klein zijn

 

en zo ver omhoog moeten kijken

 

terwijl alles wat lager is
je veel nieuwsgieriger maakt.

 

Je hebt niet zo heel veel nodig

 

om het naar je zin te hebben.

 

Als volwassenen
van 1.96
ga je dan door de knieën
om  de wereld
even vanuit het perspectief
van een kind
te bekijken.
Even op gelijke hoogte
een samen vinden.

Gelukkig heeft K. een hele goede conditie
hij doet veel squats

De tweeling heeft
ons al veel geleerd over
‘toegewijd’ ouderschap:
– een goede conditie hebben en
investeren in de relatie

En dit is uiteraard nog maar het begin
het sluit zo mooi aan bij de training die ik doe
en de plannen die ik heb
met mijn eigen bedrijfje voor
training en coaching.

En
oh ja
het is zo gaaf
om die lange K.
door zijn knieën te zien gaan.

Ik zie K. dan ook
vanuit een ander perspectief.
En dan is ie zó leuk.

 

 

 

 

 

 

De derde lentekriebels, maar dan anders

Het is zover

 

we zijn op pad.

 

N. en ik zijn er al
een jaar mee bezig.

Denken.
Praten.
Uitvoering?
Tekenen.
Denken.
Praten.

 

en dan nu
de uitwerking.

 

Bij de timmerman.
We zijn spannend.

 

We vertellen aan Jan,
hoe het zo gekomen is
wat onze ideeën zijn
wat we graag zouden willen
waar we naartoe willen
voor wie het is
aan welke vorm we denken?

 

Met het voorjaar
komt de uitvoering
tot bloei.

Ons beeldenkastje gaat vorm krijgen.

Waarom een tweeling alles dubbel heeft? 4

We zijn al een tijdje uit de kleine kinderen.
Nog sterker
ook al een tijdje uit de grote kinderen.
Ik ben nu slechts toeschouwer
en bewonder
de volwassenen die ze geworden zijn.

Je vergeet snel.
Althans.
Ik wel.

 

Maar ineens
zijn daar twee kleintjes
in ons leven.
‘Oww ja!’
denk ik dan
zó was het.
Hoe ging dát ook alweer?

 

Zeker als ze klein zijn
maar ook
als ze groter zijn
wil je niet
jezelf
dagelijks
horen roepen:

‘dat mag niet’
‘laat dat’
‘stop’
‘niet doen’
‘klaar’.

 

De grootste truc
die ík heb moeten leren is
te zeggen wat ik wil.
Dus…:
‘niet op de bank springen’
wordt
‘ga op de bank zitten’
met de klemtoon op
zitten.
Of
wanneer ik een vorm van beleefd wilde zijn:
‘wil je op de bank gaan ZITTEN’?!

Na dit besef zat ik toch met nog een aantal dingen in mijn maag.
Hoe leer ik mijn kinderen
nieuwe situaties tegemoet te treden
zonder ze een berg aan regels,
geboden
en verboden mee te geven.
Voor mij werden dat drie fundamentele regels
die nog steeds nuttig, helpend en handig zijn:

  • Gebruik iets waarvoor het bedoeld is
  • Kijk naar je eigen aandeel
  • Als je iets doet, doe je het met volle aandacht

Gebruik iets waarvoor het bedoeld is telt eigenlijk voor alles.
Een mes is een mes en geen schroevendraaier en wanneer je een mes gebruikt om je schroef los te draaien loop je een risico. Wil je dat risico nemen?
Het gaat ook op voor emoties. Wat doe je met je emoties? Neem nou boosheid.
Boosheid geeft de energie voor beweging. Boosheid kan je inzetten als stuwkracht om vooruit te gaan, om oplossingen te bedenken. Wanneer je boosheid verkeerd gebruikt dan loop je een risico. Wil je dat risico lopen?

Kijk naar je eigen aandeel heeft te maken met hoe jij iets oppakt en vorm geeft.
Neem nou die boosheid of dat mes. Wanneer je geen schroevendraaier in de buurt hebt kun je er voor kiezen om dat mes te gebruiken om die schroef aan of los te draaien. Jouw keuze. Jouw probleem wanneer het mis gaat.
Dat is met boosheid hetzelfde verhaal. Er is wellicht een reden voor je boosheid maar het is je eigen keuze of je je boosheid een drijvende kracht laat worden of een vernietigende kracht.

Als je iets doet doe je het met volle aandacht.
Ik ga er vanuit dat ieder mens leert, wil leren en dat je leert naar je kennis en kunde van het moment. Dat betekent dat je je bewust bent van wat je nog niet weet, dat je op zoek gaat om je kennis en kunnen aan te vullen en daar je volle aandacht op richt zonder je  af te laat leiden.

Van de week had ik zelf zo ’n mooi voorbeeld.
We eten weinig of geen vlees en ik wil de maaltijd aanvullen met eiwitten.  Google is my best friend en ik zoek net zo lang tot ik gevonden heb wat ik wil. Het is tofu geworden. De vraag is wat ik kan doen met tofu, hoe ik het het beste kan gebruiken en wat ik er voor nodig heb. Uiteindelijk ben ik bij Plant Power terechtgekomen en heb ik een tofupers besteld.

Uiteraard is dit heel praktisch maar van de week liep ik ook tegen mijn eigen emotie aan.
Ik was geïrriteerd, een milde vorm van boos en ik begreep maar niet waar dat vandaan kwam. Bij nader inzicht irriteerde het me dat K. iets gezegd had dat volgens mij niet klopte. Ik heb mijn, soms onbedwingbare neiging, om een felle discussie aan te gaan omgezet in een zoektocht naar de feiten en wat bleek, we hadden allebei gelijk :-).

Als ik het zo bekijk, gebruik ik deze drie regels dagelijks in mijn benadering van het leven in zijn algemeen en bij nieuwe dingen in het bijzonder.

Verbindend Gezag en Nieuwe Autoriteit

Van de week liep ik mijn foto’s door

 

op zoek naar foto ’s uit mijn jeugd
voor de training
Verbindend Gezag en Geweldloos Verzet
die ik ga volgen.

 

Ik bleef hangen

 

bij foto ‘s

 

van mijn kinderen.

 

Een wandeling door de tijd.

 

Elke fase
een eigen kleur

 

en tekening.

 

Ik heb er zin in.
Ik wil kinderen en ouders helpen.
Want
ouderschap
zou gewoon
leuk
moeten zijn.

En dat niet alleen.
Het is, op meerdere gebieden,
een goede manier
om conflicten te benaderen.

Zo heeft het mij ongelooflijk geholpen,
de afgelopen weken,
bij een conflictsituatie
waar ik midden in zit.

Uit de boeken:
‘Nieuwe Autoriteit’ Haim Omer, 2011 Hogrefe Uitgevers
en
‘Geweldloos Verzet in gezinnen’ Haim Omer en Eliane Wiebenga, 2015 Bohn Stafleu,
heb ik geleerd
en
toe kunnen passen dat ik:

  • me vastberaden verzet tegen onacceptabel gedrag
  • begrens vanuit verbinding
  • het vermogen heb om een verzoeningsgebaar eenzijdig staande te houden
  • dat mijn gezag niet alleen blijkt uit wat ik doe, maar ook uit wat ik uitstraal
  • een beroep heb gedaan op mijn ondersteunend netwerk

Ik ga nog vast veel meer leren
en ik kom hier zeker op terug.

 

Waarom een tweeling alles dubbel heeft?

We waren vandaag weer op bezoek bij de tweeling.
En bij hun twee moeders
natuurlijk.
Die horen erbij.

 

Met een tweeling hoeft natuurlijk

 

niet alles dubbel te zijn.

 

Soms is er gewoon véél meer nodig van iets.

 

En niet alles hoeft persé hetzelfde te zijn
juist omdat het een tweeling is.

 

Ze zijn ook niet hetzelfde
ook al zijn ze een tweeling.

 

De ene is heel blond.

 

De ander is donker.
Het haar dan.

 

Ze zijn verschillend in hun reactie.

 

Dat kan ook gewoon bij een tweeling.

 

Het zijn wel twee jongetjes.

 

Waarbij de poppen het moeten ontgelden.

 

De tweeling boft.
Ze hebben drie moeders.
Twee die ze iedere dag zien
en een die veel komt.

Mannen zijn er wat minder
daarom is K. in de buurt.

K. en S. zijn wensvader en wensmoeder.

 

K. is van de stoere dingen.

 

Helaas valt K.,
voor de tweeling,
nog even in de categorie

 

dat alle mannen opa zijn.
Komt goed K.
Komt goed.

 

Straks gaan ze vanzelf het verschil zien.

 

Nu zijn ze gewoon nog even op de leeftijd
dat het voornamelijk gaat om
eten,
drinken

 

en slapen.